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Albilad · Universo virtual
Caso de éxito · Bank Albilad · VML

Albilad · Universo virtual

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economías conectadas: ahorro real y puntos de juego
Resumen del caso

Bank Albilad enseña a los niños a ahorrar con un mundo virtual donde cada tarea cumplida suma ahorro real.

Bank Albilad quería que los niños aprendieran a gestionar su dinero jugando. Imascono desarrolla, junto a VMLY&R, un mundo virtual al que se accede desde el móvil. Cada niño tiene su personaje y su casa personalizable. Los padres asignan tareas desde la app del banco y el niño las completa. Cada tarea se convierte en ahorro real y en puntos de juego con los que mejora su mundo. Un cajero, un juego de preguntas y una hucha explican el ahorro, los objetivos y la recompensa. Los padres supervisan en todo momento y el dinero real se muestra solo para consulta. Así, el aprendizaje financiero se convierte en un hábito diario dentro de una experiencia segura.

Cliente
Bank Albilad · VML
Sector
Banca & Seguros
Servicio
RSC Tecnológico · Transformación digital
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economías integradas: ahorro real y economías del juego
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elementos interactivos con los que el niño aprende y juega
100%
supervisión de los padres. Datos bancarios sólo para consulta
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01 El reto

Enseñar finanzas a través del juego

Muchos niños conocen el dinero como una idea abstracta, y las lecciones teóricas se olvidan pronto. Bank Albilad buscaba acercar el ahorro, los objetivos y la espera para lograr una recompensa a un público infantil, de forma que el aprendizaje ocurriera jugando. La propuesta debía ser tan atractiva que los niños quisieran volver cada día. Trabajar con dinero real de menores añadía una exigencia clave: un entorno muy seguro. Hacían falta control parental, interacción social moderada y un tratamiento de los datos bancarios que protegiera la información de las familias. Esa seguridad era la base para mantener la confianza que las familias depositan en la entidad.

Enseñar finanzas a través del juego
02 La solución

Un mundo virtual donde cada tarea suma ahorro real

Imascono desarrolla un mundo virtual en 3D al que se accede desde el móvil. Cada niño tiene un espacio propio y una plaza común inspirada en su ciudad, donde visita a sus amigos y juega con ellos. Conviven dos economías. Una refleja el ahorro real de una subcuenta vinculada a la cuenta de los padres. La otra son puntos de juego que el niño gana al cumplir tareas y responder preguntas de educación financiera. Con ellos personaliza su casa y su personaje. Toda la interacción social está moderada. El dinero real se consulta desde los sistemas actuales del banco, con supervisión de los padres.

Un mundo virtual donde cada tarea suma ahorro real
Próximo paso
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Aprendizajes

Lo que este caso enseña al sector.

01

La educación financiera empieza antes de la primera cuenta

El sector bancario construye relaciones a largo plazo. Formar hábitos de ahorro en la infancia, con herramientas que los niños asocian al juego, crea vínculo con la marca y valor social antes de que exista un cliente en sentido estricto. Cuando el niño quiere volver cada día a su mundo virtual, la entidad gana un espacio de confianza compartido con toda la familia.

02

El dinero real da sentido al juego

Cuando la recompensa de una tarea es ahorro real, la mecánica enseña consecuencia, esfuerzo y planificación. El juego con impacto tangible da solidez a un producto financiero educativo y ayuda a que el niño relacione cada logro con su dinero. Los puntos de juego complementan esa experiencia y permiten mejorar la casa y el personaje.

03

La seguridad es la propuesta de valor

Trabajar con datos bancarios de menores pide diseñar desde la confianza: control parental, dinero real solo para consulta, interacción social moderada y separación entre la información sensible y la capa de juego. Esta arquitectura de seguridad se convierte en el argumento comercial del producto y tranquiliza a las familias desde el primer día.

04

La cultura local multiplica la conexión

Una plaza inspirada en la ciudad del usuario, con arquitectura, personajes y vestuario reconocibles, transforma un espacio genérico en un lugar propio. Los niños se reconocen en su entorno y se implican más. Adaptar el entorno a la cultura local es un factor decisivo de implicación en proyectos internacionales dirigidos a públicos locales.

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